真实故事:14岁男孩跳楼身亡“该死的是谁?”
真实故事

真实故事:14岁男孩跳楼身亡“该死的是谁?”

来源:花朝晴起网
作者:莲花清秋
2020-09-27 16:00

上周有许多的信息冲击了我们的意识。

武汉一个14岁的孩子在学校被母亲教训,三分钟后,从楼上一跃而下身亡。对我的冲击是,年龄太近了,母亲形象太有代入感,以及母亲被老师叫到学校“沟通”的场景都让我仿佛就在现场的既视感。

事件迅速被传播。

各种评价都有。有感慨“这孩子也太脆弱了吧,现在的孩子都怎么了,我们小的时候还被父母揍呢,说两句就这么想不开”,也有想了解当时母亲除了戳孩子头,还说了些什么,让孩子要“把命还回去”;还有谴责老师的“什么事情这么严重到要叫家长的地步?”

作为一个个常常被老师聊天的家长的我,也试图去寻求原因,就像老师问我,为什么她叮嘱的作业,我儿子不做?为什么上课会睡觉?为什么科学考试一题不做告诉老师,我不会?为什么要求带到学校的东西类似圆规或者要跟家长说的带多少费用,他总会在反复提醒之后还有可能记不住而导致需要老母亲亲自送去学校?

我也试图找原因,可我发现其实这个事件里面太复杂了。

孩子的心理状态是一天两天形成的吗?是我们说了就能改变的吗?

母亲当时听到老师的投诉后,她所表现出来对孩子的教育方式是否跟她自己的受教育程度,沟通能力,当时的心情有关系呢?

老师如果料想到有这样的最终结果,是否会后悔把母亲叫过来了呢?是否后悔对孩子课后玩扑克的事情严重化了呢?她如何选择性地把孩子身上发生的事情反馈给家长呢?

细思,恐极。太复杂了,充满了变量。如果时光能够倒转,这个结果的产生也不见得是必然的,因为还有点随机性在里面。

讲个随机性的故事。

若干年前我的一位同事是一个地理老师,他在上课时拿着课本一边在教室走一边授课,看到一位学生在教材上涂涂画画也不认真听(副科的状态是不是很正常?)老师顺手把手里的课本拍了过去:你这小子上课认真点。(是不是也不算是多严重的体罚?)结果,那个孩子耳膜破裂了!

后果多严重不必多言。这样的随机再试一次也未必那么精准吧!

抖音有句名言:有因必有果。。。

因有很多,综合产生化学效应会有怎样的果,这就是所谓系统的复杂性。


当然并不是因为系统的复杂性,我们就不去寻因问果。
我们需要保持敬畏。

那么如何在复杂系统中保持对必然结果的确定?
我的观点是:寻找问题的本质,也就是从根上寻找规律。

如果一个命题是:如何让孩子在面临母亲的批评的状况下不跳楼(轻生)?问题的本质就是,孩子如何觉得自己生得有意义有价值?即便有挫折,有批评,依然觉得自己有价值?

如果加个条件:作为一个受教育程度不高的母亲,如何让孩子在面临各种批评的状况下不轻生?

问题的本质是,母亲是否知道自己不太懂教育?

撇开学习成绩这个话题,我们做老母亲的如果总是蜜汁自信觉得自家孩子就是很好,应该就能解决绝大部分成年后的问题:婚恋、婆媳、教育!

世界是我们人为复杂了。

我们长大的第一步是发现了这个世界并非非黑即白,就意识到世界的复杂性,人性的复杂性。

当然,知道是一回事,让孩子还得接着努力,智慧地让孩子努力,依然是整个社会发展的必要元素!



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